1. 通過“班組概述”讓學(xué)員了解崗位職責(zé)和自我認(rèn)知
2. 通過“班組日常管理”讓學(xué)員掌握班組一日管理的重點(diǎn)具體內(nèi)容
3. 通過“現(xiàn)場管理的能力”訓(xùn)練，讓學(xué)員掌握5S推行的步驟和方法
4. 通過“教導(dǎo)他人的能力”訓(xùn)練，讓學(xué)員掌握教導(dǎo)部屬、提高效率的方法
5. 通過“解決問題的能力”訓(xùn)練，讓學(xué)員掌握持續(xù)改善的步驟和方法
6. 通過“高效執(zhí)行的能力”訓(xùn)練，讓學(xué)員掌握生產(chǎn)中高效達(dá)成目標(biāo)的方法
7. 通過“有效溝通的能力”訓(xùn)練，讓學(xué)員掌握管和諧關(guān)系處是的方法
8. 通過“控制4M1E的能力”訓(xùn)練，讓學(xué)員掌握控制變化的方法

【引言】李班長的一天為什么這么忙？

第一講：班組概述

1.    何謂放組？何謂班組管理？

2.    班組發(fā)展史

3.    班組的地位和使命

4.    基層主管的角色認(rèn)知

2.1 我是誰

2.2 我做什么

2.3 我能做什么

2.4 我該怎么做

5.    基層主管到底管什么

3.1 效率

3.2 質(zhì)量

3.3 成本

3.4 環(huán)境

3.5 安全

3.6 士氣

6.    班組長管理的三大核心

4.1 目標(biāo)要素---做對的事

4.2 人員要素---有效的人員配置

4.3 成果要素---把事做對

7.    班組長的承上啟下定位

5.1 班組長向上是什么

5.2 班組長向下是什么

5.3 班組長橫向是什么

8.    班組的重要性

9.    班組長能力結(jié)構(gòu)

10. 班組管理是一種認(rèn)知革命

第二講：班組日常管理

第1節(jié)：班組長一天的重點(diǎn)

1.    明確三件事

2.    控制三件事

3.    做好四件事

4.    狠抓一條主線

第2節(jié)：班組長的應(yīng)知應(yīng)會（班組長的1天）

1.    早會召開

2.    現(xiàn)場確認(rèn)

3.    交接班

3.1 班前四件事

3.2 班中五注意

3.3 班后四檢查

3.4 轉(zhuǎn)班交接方法

4.    生產(chǎn)協(xié)調(diào)會

5.    生產(chǎn)確認(rèn)

6.    品質(zhì)確認(rèn)

7.    4M1E變化點(diǎn)

8.    生產(chǎn)進(jìn)度控制

9.    產(chǎn)品換型準(zhǔn)備

10. 重點(diǎn)監(jiān)控

11. 臨時聯(lián)絡(luò)、溝通

12. 報表填寫

13. 工作總結(jié)

14. 交班

15. 異常加班

第三講：班組長的六項(xiàng)基本能力

第1節(jié)：現(xiàn)場管理能力

1.    何謂現(xiàn)場？

2.    現(xiàn)場管理的五大要點(diǎn)

3.    如何推行整理

推行整理的步驟和方法

4.    如何推行整理

推行整頓的步驟和方法

5.    如何推行清掃

推行清掃的步驟和方法

6.    如何做好現(xiàn)場安全管理

6.1 事故是怎樣形成的

6.2 事故三因素

6.3 控制安全的四個步驟

6.4 安全管理的四個維度

6.5 重點(diǎn)落實(shí)安全檢查

7.    現(xiàn)場管理的核心

第2節(jié)：教導(dǎo)他人的能力

1.    為什么員工總是執(zhí)行力不到位（互動）

2.    不完善的指導(dǎo)方法演練 （疊紙）

3.    工作教導(dǎo)的重要性

4.    工作教導(dǎo)的目的

5.    工作教導(dǎo)前的準(zhǔn)備

6.    工作教導(dǎo)四階段

6.1 第一階段：讓對方準(zhǔn)備學(xué)習(xí)

6.2 第二階段：說明作業(yè)

6.3 第三階段：讓對方做做看

6.4 第四階段：看看教導(dǎo)之后

7.    三種特殊的教導(dǎo)方式

演練：工作教導(dǎo)四步驟

第3節(jié)：解決問題能力（解決問題四階段八步驟）

1.    什么是問題？

2.    問題從哪里來？

3.    解決問題的四階段

3.1 -P階段

3.2 -D階段

3.3 -C階段

3.4 -A階段

4.   問題解決八步驟

4.1 界定問題

4.2 原因分析

4.3 確認(rèn)要因

4.4 制定對策

4.5 實(shí)施計劃

4.6 檢查結(jié)果

4.7 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

4.8 標(biāo)準(zhǔn)化

演練：解決問題八步驟

第4節(jié)：高效執(zhí)行的能力

案例啟示：什么是目標(biāo)？  如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？

1.    什么是執(zhí)行力

2.    為什么執(zhí)行難？

3.    執(zhí)行力的具體表現(xiàn)

4.    執(zhí)行不力的十大癥狀

5.    構(gòu)建執(zhí)行力的四要素

5.1 心態(tài)要素構(gòu)建執(zhí)行力

5.2 工具要素構(gòu)建執(zhí)行力

5.3 角色要素構(gòu)建執(zhí)行力

5.4 流程要素構(gòu)建執(zhí)行力

6.    構(gòu)建執(zhí)行力四步循環(huán)法

6.1 目標(biāo)和結(jié)果的量化

6.2 責(zé)任和措施的明確

6.3 過程和結(jié)果的檢查

6.4 兌現(xiàn)獎懲和改進(jìn)

演練：工作執(zhí)行四步循環(huán)法演練

第5節(jié)：善于溝通的能力

案例啟示：說和聽哪個更重要

1.    溝通的原理圖

2.    造成溝通障礙的原因

3.    溝通技巧——“聽”

3.1 “聽”的四種自發(fā)反應(yīng)

3.2 聽的技巧

4.    溝通的技巧2——“問”

4.1 掌握好提問的方式

4.2 開放式提問和封閉式提問

5.    溝通的技巧3——“說”

5.1 “回應(yīng)”的技巧

6.    人際關(guān)系中最重要的十五字真言

7.    溝通要訣

演練：溝通方法演練

第6節(jié)：控制4M1E的能力

1.    班組管理的重點(diǎn)

2.    人員的控制

2.1 三自一控

2.2 三檢制

2.3 三工序

2.4 三不放過

3.    生產(chǎn)設(shè)備的控制

3.1 設(shè)備對效率的影響

3.2 設(shè)備三要素

3.3 設(shè)備三檢制的推行

3.4 班前四件事、班中五注意與班后四檢查

3.5 如何培養(yǎng)員工對設(shè)備的自主管理

4.    生產(chǎn)物料的控制

4.1 定額用料

4.2 降低消耗

4.3 節(jié)約能耗

4.4 完善記錄

4.5 做好統(tǒng)計

4.6 定置管理

4.7 標(biāo)識齊全

4.8 班前/班后日清

5.    作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的控制

5.1 執(zhí)行五有

5.2 做到三按

5.3 SOP的作用

6.    工作環(huán)境的控制

6.1 堅(jiān)持七不走

6.2 現(xiàn)場重點(diǎn)巡查

6.3 堅(jiān)持每日3S

第四講：班組長的職業(yè)修煉

1.    工作中應(yīng)具備的職業(yè)思維

1.1 尊重別人就是尊重自己

1.2 維護(hù)公司就是維護(hù)自己

1.3 成就他人就是成就自己

2.    工作中應(yīng)區(qū)分的6個“兩回事”

2.1 別人和自己是兩回事

2.2 功勞與苦勞是兩回事

2.3 批評與表揚(yáng)是兩回事

2.4 過去與現(xiàn)在是兩回事

2.5 感情與原則是兩回事

2.6 公事和私事是兩回事

3.    什么是真正的敬業(yè)？

3.1 敬業(yè)精神是一種絕對精神

3.2 熱愛自己的第二生命

3.3 成為團(tuán)隊(duì)的精神象征

4.    如何做到敬業(yè)呢？

4.1 提升自己的快樂指數(shù)

4.2 忠于自己的職業(yè)價值

4.3 對客戶高度的責(zé)任

4.4 持續(xù)的創(chuàng)造熱情

課程總結(jié)：互動、答疑