五大工具的整合應(yīng)用培訓(xùn)課程-企業(yè)培訓(xùn)公開(kāi)課-上海威才企業(yè)管理咨詢(xún)有限公司

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五大工具的整合應(yīng)用

參加對(duì)象：

培訓(xùn)價(jià)格：6000/人（含：教材、午餐、茶點(diǎn)、稅費(fèi)）

培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)：5天

授課形式：公開(kāi)課

聯(lián)系電話(huà)：4006-900-901 / 17821361800（小威）

注：本課程可針對(duì)企業(yè)需求，提供內(nèi)訓(xùn)服務(wù)，歡迎咨詢(xún)！

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近期開(kāi)課 COURSES NEAR FUTURE

2024年11月19~23日上海
2024年12月03~07日合肥

課程背景 COURSE BACKGROUND

課程大綱 COURSE OUTLINE

新版FMEA失效模式與影響分析
主題/目標(biāo)		講?師	學(xué)?員
課程導(dǎo)入		問(wèn)題提出與FMEA小組組建	自我介紹/分組
		培訓(xùn)目標(biāo)及要求
新版FMEA概述	FMEA起源	FMEA哲學(xué)	提問(wèn)及回答老師問(wèn)題
		FMEA起源及推廣
	FMEA類(lèi)型	FMEA基本格式及其變化
		產(chǎn)品設(shè)計(jì)風(fēng)險(xiǎn)管理-DFMEA簡(jiǎn)介
		生產(chǎn)過(guò)程風(fēng)險(xiǎn)管理-PFMEA簡(jiǎn)介
		其它FMEA簡(jiǎn)介-SFMEA/MFMEA
	新版FMEA主要變化	變化的原因及進(jìn)展
		新版FMEA整體變化思路及其應(yīng)對(duì)
		新版FMEA主要變化點(diǎn)概述
	FMEA應(yīng)用	新版FMEA在制造領(lǐng)域的應(yīng)用
		新版FMEA應(yīng)用流程
		新版FMEA成功法則
以下將用七步法分別系統(tǒng)講述DFMEA//PFMEA邏輯關(guān)系及實(shí)操要點(diǎn)并全程演練
Step 1- 策劃和準(zhǔn)備	定義范圍	定義范圍	提問(wèn)及回答老師問(wèn)題
		FMEA團(tuán)隊(duì)組建、分工與表頭填寫(xiě)
		內(nèi)外部常見(jiàn)缺陷歸類(lèi)
Step ? 2- 結(jié)構(gòu)分析	結(jié)構(gòu)分析	產(chǎn)品系統(tǒng)/結(jié)構(gòu)分析
		結(jié)構(gòu)分析常用方法-P圖，框圖，方塊圖
		產(chǎn)品/過(guò)程特性矩陣分析
		案例研究-產(chǎn)品/過(guò)程選定及結(jié)構(gòu)分析
Step 3-功能分析	功能分析	功能分析常用方法及演練
Step4：失效分析	失效模式分析	失效模式定義
		失效模式討論
	失效后果分析	產(chǎn)品失效的外部風(fēng)險(xiǎn)	提問(wèn)及回答老師問(wèn)題
		產(chǎn)品失效的內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)
	失效起因分析	失效起因分析方法與深度
		小組討論-?失效起因（產(chǎn)品/過(guò)程）
	現(xiàn)行預(yù)防方法	什么是預(yù)防	提問(wèn)及回答老師問(wèn)題
		常見(jiàn)的問(wèn)題預(yù)防方式
		小組練習(xí):所選產(chǎn)品/過(guò)程之預(yù)防方法
	現(xiàn)行探測(cè)方式	什么是探測(cè)	提問(wèn)及回答老師問(wèn)題
		常見(jiàn)的問(wèn)題探測(cè)方式
		小組練習(xí):所選產(chǎn)品/過(guò)程之探測(cè)方法
Step5：風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估	嚴(yán)重度(S)評(píng)估	AIAG/VDA第一版所推薦之嚴(yán)重度評(píng)分表	提問(wèn)及回答老師問(wèn)題
		小組練習(xí):嚴(yán)重度評(píng)價(jià)
		延伸-嚴(yán)重度與關(guān)鍵特性之關(guān)聯(lián)	提問(wèn)及回答老師問(wèn)題
	頻度(O)評(píng)估	AIAG/VDA第一版所推薦之頻度評(píng)分表
		小組練習(xí):頻度評(píng)價(jià)
	探測(cè)度(D)評(píng)價(jià)	AIAG/VDA第一版推薦探測(cè)度評(píng)分表之深度解析	提問(wèn)及回答老師問(wèn)題
		小組練習(xí):探測(cè)度評(píng)價(jià)（DFMEA/PFMEA）
Step6：優(yōu)化改進(jìn)	確定改進(jìn)順序	如何根據(jù)SOD判定風(fēng)險(xiǎn)等級(jí)（H,M,L）	提問(wèn)及回答老師問(wèn)題

講師介紹 LECTURER

劉老師??上海威才咨詢(xún)???資深顧問(wèn)（行業(yè)經(jīng)驗(yàn)：20年）

國(guó)內(nèi)知名大學(xué)工商碩士、6Sigma 黑帶、高級(jí)培訓(xùn)師

資質(zhì)與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域：

AIAG Qualified Trainer AIAG認(rèn)可培訓(xùn)師

（ISO 9001:2015 & IATF 16949:2016標(biāo)準(zhǔn)及第一方/第二方審核員培訓(xùn)、五大核心工具、CQI-8、CQI-20等）

DNV Qualified Senior Trainer挪威船級(jí)社高級(jí)講師

TüV NORD Qualified 2nd Auditor 德國(guó)漢德第二方審核員

工作經(jīng)歷：

曾在數(shù)家跨國(guó)公司歷任質(zhì)量經(jīng)理、制造經(jīng)理、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)經(jīng)理等職務(wù)，在質(zhì)量管理、供應(yīng)鏈管理、物流管理等方面積累了大量理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；

后在某知名咨詢(xún)公司任生產(chǎn)及質(zhì)量的項(xiàng)目經(jīng)理，在企業(yè)質(zhì)量、現(xiàn)場(chǎng)改進(jìn)方面擁有大量實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

主講課程：

1. QFD-質(zhì)量功能展開(kāi)，ShaininDOE-謝寧DOE，質(zhì)量工具: FMEA/SPC/MSA/APQP/PPAP

2. IATF16949, ISO/TS16949, VDA6.3，VDA6.4，VDA6.5，CQI-8，F(xiàn)ormel-Q

3. Six sigma, 現(xiàn)場(chǎng)質(zhì)量管理與快速突破性改善，問(wèn)題分析與解決解決（8D/5why）, 新舊QC七大工具

擅長(zhǎng)領(lǐng)域及長(zhǎng)期客戶(hù)：

多年來(lái)主要為世界 500 強(qiáng)企業(yè)以及國(guó)內(nèi)優(yōu)秀成長(zhǎng)型企業(yè)提供培訓(xùn)和咨詢(xún)，包括:

電子及光通訊行業(yè)：愛(ài)立信、日立、西門(mén)子、三星NEC、松下、EPCOS、IMP半導(dǎo)體、舜宇集團(tuán)、雪佛龍-飛利浦、固锝電子、大華股份、光圣科技、利奧電池、日立電梯---

汽車(chē)、工程機(jī)械及航天航空：大眾汽車(chē)、博世、卡特彼勒、小松（KOMATSU）、伊頓（EATON）、卡特彼勒、法雷奧、科世達(dá)、中聯(lián)重科、奇瑞汽車(chē)、江鈴汽車(chē)、格特拉克、萬(wàn)向、柳州通用五菱、比亞迪、鄭州宇通集團(tuán)、上海薩克斯、德?tīng)柛！⑸岣ダ铡⒀愉h偉世通、日本電裝、李爾汽車(chē)部件、韓泰輪胎、江陰貝卡爾特、江蘇興達(dá)、嘉興東方、耀華-皮爾金頓、京西重工、中鐵五局、聯(lián)合汽車(chē)電子、虎伯拉鉸接系統(tǒng)、博格華納、采埃孚倫福德汽車(chē)系統(tǒng)、麥格納唐納利、WPP、申雅密封、西川（NISHKAWA）、NSK-AKS、恩歐凱、恩斯克、東洋輪胎、福耀---

醫(yī)藥/化工/紡織行業(yè)：眼力健（DOE咨詢(xún)）、Abbott、賽諾菲圣德拉堡、蘇州住友、住友-貝克、NOK、江漢石油、德俊集團(tuán)、上海高分子材料研究所、梅特勒托利多、西川---

等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)，致力于推廣質(zhì)量問(wèn)題突破性改善方法及管理模式在組織內(nèi)的有效應(yīng)用。

培訓(xùn)方針：“培訓(xùn)是解決問(wèn)題的開(kāi)端，實(shí)踐出真知，改善無(wú)止境。”

課程特色：通過(guò)深入淺出、生動(dòng)幽默的講解，運(yùn)用大量鮮活的案例及歌訣化記憶，啟發(fā)學(xué)員系統(tǒng)全面地掌握課程要點(diǎn)；結(jié)合前期調(diào)研、針對(duì)性的練習(xí)和課后跟蹤，讓學(xué)員做到知行合一、學(xué)以致用。

授課形式：知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。

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