【課程收益】
1.    解讀教練型領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者管理變革的作用；
2.    幫助管理者轉(zhuǎn)型成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者；
3.    建立欣賞他人、高頻反饋、正向激勵(lì)、情緒處理、高效溝通的領(lǐng)導(dǎo)力；
4.    學(xué)習(xí)并掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)者的工具及方法；
5.    充分掌握傾聽(tīng)、區(qū)分、發(fā)問(wèn)、反饋的四大步驟，培養(yǎng)教練狀態(tài)。

【課程特色】
工具化：掌握溝通、情緒處理、個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力提升的工具；
體驗(yàn)化：課程中大量體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)員加深認(rèn)知、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；
落地化：測(cè)評(píng)問(wèn)卷，行為干預(yù)方式、教練工具即學(xué)即用，推動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)力提升。

一、教練理法
1、管理現(xiàn)狀分析
1）覺(jué)察的意義
演練：小組自我覺(jué)察DEMO及分享
2）管理現(xiàn)狀分析
案例：工資與績(jī)效的影響
2、行為改變的方法
1）行為動(dòng)力原則
演練：握手練習(xí)
案例：守株待兔的故事
2）教練干預(yù)模型
案例：同事減肥案例
3）高頻反饋
案例：訓(xùn)猴、訓(xùn)海豚的區(qū)別
4）Y23原則
3、人性需求提升及應(yīng)對(duì)方法
1）需求提升
案例：打招呼方式的變化
2）面對(duì)需求提升的方法
案例1：習(xí)得性無(wú)助實(shí)驗(yàn)
案例2：楊振寧博士的回答
4、教練導(dǎo)論
1）教練的起源、角色
案例：添·高威的故事
演練：劈鉛筆練習(xí)
2）教練對(duì)話框架
演練：控制型、教練型對(duì)話
視頻：《教練如何工作》
3）三腦原理
演練：老板與員工的對(duì)話
 
二、教練心法
1、欣賞他人
視頻：《泰迪的故事》
演練：欣賞練習(xí)
演練：發(fā)現(xiàn)美的眼睛
2、教練的信念
1）教練的前提假設(shè)
案例：教授的信任
2）信念的挑戰(zhàn)
演練：松規(guī)條日記
3、情緒
1）霍金斯能量層級(jí)
案例1：劈鉛筆的隊(duì)友的情緒能量
2）情商
演練：豐盛日記
4、思維
1）貢獻(xiàn)者與乞討者
演練：現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的思維模式
2）思維路徑
5、行為干預(yù)
1）行為干預(yù)問(wèn)卷解讀
演練：填寫(xiě)行為干預(yù)問(wèn)卷、計(jì)算分值
2）干預(yù)六步法
案例：審訊犯人的流程
3）不同情境下的干預(yù)方法
案例：對(duì)應(yīng)場(chǎng)景中的干預(yù)方法說(shuō)明
4）ORID深度匯談
演練：ORID對(duì)話
 
三、教練功法
1、3F傾聽(tīng)
1）三層傾聽(tīng)的表現(xiàn)
演練：小組討論500萬(wàn)
2）3F傾聽(tīng)模型
案例：車間沖突的解決案例
2、強(qiáng)有力提問(wèn)
1）強(qiáng)有力提問(wèn)的特點(diǎn)
2）問(wèn)題轉(zhuǎn)換
 
四、教練技法
1、GROW模型
1）好為人師
案例：兩組數(shù)據(jù)
2）GROW模型
演練：GROW模型練習(xí)
2、九宮格
1）九宮格的流程
演練：使用九宮格對(duì)課程進(jìn)行總結(jié)。
3、總結(jié)與答疑
視頻：《Free Hugs Campaign》